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“是我，即使有着知识债，不同人的不同知识学习速度也会产生微末的差别。”
“我也学完了。”确实和伦说的一样，洪拜望仅仅晚了“微末”的时间而已。
“哈？那就说我最慢？”
尽管伏有些不满，但她还是不得不承认，自己正在“理解”这些知识。
不管是装的还是如何，反正这两个必须等她一会。
说来也奇怪，这两个理应“趁着伏在学习”的空挡想办法探索更多的人竟然就这么听了她的话，硬生生地在这里等待了一会。
“你们没走？很好，交换吧。”
三人开始交流起自己获得的知识。
“看来，它确实是我们职业知识的扩展。”伦说道。
“而且，它们前不着村，后不着店，以‘断裂重点’的形式存在。简直就像是悬空的交通中枢。”
“嗯，看来他们需要我们的学识更进一步……或许是招生要提前了？”
“不，没有这种可能。”伦立即反驳了伏的说法。“如果他们决定要提前，绝对会有通知。”
“哈？你和他们很熟？”伏直接呛了一句。
“我想，用来思考我们因为这些新知识从而产生变化的学术方向更重要些。”
洪拜望这么一说，两人立即转换了讨论重心。
由于有着相同的文化背景，三人在讨论之后一致得出了一个结论。
“这些知识可能是为了我们即将到来的教学生涯而准备的。”
通过这些知识“说教”以及“示范”的阐述倾向，三个人认为这是针对他们现有的教育者职位进行的扩展教育。
根据三个人不同的学习方向，他们受到的教育可以分成三个用简短词汇描述的科目：通识、演化与社制。
通识是洪拜望的科目，演化为伏，而伦则是社制。
这三个科目代表的知识，字如其意，是针对“通用知识”、“演化流程”以及“社域制度”。
“差点忘了，学科也是有指导老师的。”伏一副恍然大悟的样子，有些刻意。
在他们意识到这一事实的同时，限制着交通工具的绳结也被解开了。
“这里正在崩塌。”在边界的洪拜望一边赶路一边说道。
然而毁灭扩散的速度太快，几乎就在洪拜望发出这段信息的几毫秒内就已经达到了足以让伏与伦观测到的地步。
他们并没有因为到来的毁灭景象而逃离，而是平淡地观测着它相关的信息。
因为他们连接上了“社域”，或者说其中一个具有高级权限的存在。它似乎是属于开发部的25号监测者。
“你们可没有告诉我们测试有这么一个项目。”伏第一时间向上面发出了询问。
“事出有因，在开学之前，你们需要熟悉你们即将教授的科目。因为分配到你们班级的部分学生被袭击，其学习能力受到一定的削弱。”
赶路的洪拜望暂时放弃了对于测试空间毁灭踪迹的观测，若有所思，毕竟他也是遭受过“袭击”的人。
“这个学生是均分的吧？”
“没错。每个小组都有。”
“……为什么会发生这样的事情？”伦发现伏的语气发生了变化，考虑到她先前的那些不靠谱表现，伦认为这有可能是一种伪装。