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比赛继续进行。即使是吴教练在场边高声的指挥，复丰队依然牢牢的掌控着比赛的节奏。
“你是如何练习他们的爆发力的？”秦老师根据场上主队球员先后几次抢先身位的场面发出此问。
“跟你说过几遍了？那不是爆发力的优势所致。是预判的优势所致，是上限天赋的优势所致。”
此时，场上正好上演了一出江铭被小乙抢先了身位的场面。
“你觉得小乙会比江铭更具爆发力的优势吗？”陈怀仁反问秦老师。
“江铭的爆发力和速度在同龄人中无人能敌，可是刚才那球小乙是占有位置优势的。”
“在半秒之前呢？谁更具位置优势？”
“半秒之前球还没有出来，如何判断谁更有优势？”
“小乙、文天他们都能。”
秦老师调集了一众的脑细胞回顾分析着之前的场景，丝毫无法领会这种超前意识的能力。
“在我看来这里面应该是有小乙所在位置运气的成分。”
陈怀仁看出了秦老师的解题难度，心想着也只能用现象为他证明了。
“秦老师，你注意一下大雄的位置变化。”陈老师发出了提醒。
场上，足球刚被有田队的一名后卫大脚破坏。秦老师看到大雄正在和一名对手贴在一起准备着去抢落点球。突然的，大雄向自己的右前方移动了身体，占据了右侧身位的有利位置。随后，足球便在一次弹地后直接奔向了大雄的优势位置。
“看到了吗？在对方后卫准备出脚的那一瞬，和大雄争抢的那名对方球员还占据位置优势。也就是在那一瞬，大雄通过判断那名后卫的触球动作已经预判了球路的大致方位。而此时的对手还在等待出球后来判定方位，也就是1/10秒的时间，优势已经确立。”
秦老师又针对这一细节仔细的观察几次拼抢，都无一例外的被复丰球员占得先机。
“看来还真不是偶尔的运气问题，他们是通过什么做到如此预判的？”
“是他们的数学天赋使然，这就足球运动中是所谓的‘敏锐的嗅觉’，他们具有通过读取场上所有环境语言，做出快速反应的预判能力。”
秦老师一边努力理解着这关于‘数学天赋’的理论，一边对比着场上的比赛状况。
“对阵有田，这控球率都能60%以上，实在是不可思议啊！对手的速度和身体优势丝毫发挥不出来了。”
“这足球是高策略属性运动。这两队的交锋，从运动角度看，就好比关羽战黄忠；但从策略角度看，就好比关羽在和诸葛亮下棋了。”
此时的赛场上，晓冬刚刚接到后卫线的传球，正在护球、运球寻求进攻组织。
“秦老师你认为晓冬下一步会如何处理？”
“肯定是交给边路6号了。”秦老师迅速简回。
“如此就离失掉球权不远了。”陈怀仁也给了一个简回。
此时，晓冬果然一个轻松的地滚球传给了边路6号队友。6号队友拿球趟了一步后的瞬间已陷入到对方的三人包夹之中，球在几次拼抢的折射后，又是看似偶然实则必然的被复丰球员抢得了身位先机。
秦老师疑惑的看着陈老师等待着他对于刚才预判的释疑。
“他们是通过预判对手的预判，将对手陷入到我方预设的包围圈中。晓冬拿球的瞬间，每每都会优先去找具有速度优势的江铭，然而两人的连线空间内早已被我们所占据。对手6号的线路空当，实则是我方有意预留的包围圈入口。”