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思妤是一个孤儿。
在她逐渐成长到上小学的年纪后，她失去了自己的声音。
说是声音或许还不够准确，她张开口时仍能从喉咙里发出不成音调的嘶吼。准确来说，她失去了自己的“语言”。
即使想要提笔写字，她笔尖所勾勒出的线条也是不成形状。明明已经被教导过一些字的写法，现在却写不出来。
做听力测试的时候，即使音叉就在耳边，她也没有任何反应，既没有举手，也没有皱眉。而在检测医生放下音叉之后，她却突然地举起了手。
人们推断她是聋哑了，让她进入聋哑学校，学习手语。但无论教导她多少遍，她都做不出正确的手势。
是智力出现问题了吗？思妤在学校里做的试卷，从来都只有不成字迹的乱涂乱画。但是一旦让她独处，她就能答出所有的题目，倒不如说她比一般孩子都要聪明。
人们又开始测试她的听力，用讲话而非写字的方式给她传述一些知识，然后加入试题中。这种试验失败了很多次，但确实在某一次的答题中，她答出了失聪绝不可能答出的问题。
她的这种情况引起了某个医院的注意，对她的脑部进行了检查。
年轻的医生向孤儿院的负责人解释：“她患的可能是失语症，脑部CT未发现异常，之后会安排其他的测试……建议你们多关注她的心理状况……”
思妤坐在一边，安静地盯着自己的鞋尖。她在试图和自己的鞋尖对话。
她没法和人交流，但是可以和物品“交流”。做试题的过程，就是在和纸上的黑色印刷字交流的过程，她写出解答，等待它的回应。
她在心里对着自己的左鞋尖说：“如果你听得到我说话，就去碰一下你右边的鞋尖。”
左鞋尖试探着向右鞋尖靠近，犹犹豫豫地不敢接触，右鞋尖轻微一斜，触到左鞋尖。
医生和负责人对话的时候，听到了小女孩噗嗤的一声笑。
但当他们向她看去的时候，她仍然是呆呆的，面无表情，眼睛无神地望着自己并拢的鞋尖。
思妤有三个朋友。
她一个人的话连正常地买东西都做不到，所以只能跟着别人。她的朋友会把买来的东西也分给她一份，玩游戏的话也会让她看着，甚至会和她对话，她们最常说的一句话是“你倒是看看思妤啊”，说完之后就指着她开始笑。
她12岁那一天，年长的朋友带来了一个男人。
“这是我的男朋友~”年长的朋友搂着他的臂弯笑道。
思妤从来没有见过这个男人，但反正也跟她无关，她只是像往常一样跟在她们后面。
“哎呀，思妤，这可是你们第一次见面，你不表示一下吗？”站在她旁边的朋友用手肘戳她，思妤没有反应，她就又重重地戳到她肚子上。
思妤笑了。
她明明感到愤怒，却在发火的表情爬上眉梢之前就挤出了一个笑容。
“你们看思妤！”戳她的朋友指着她哈哈大笑。
思妤想要回击，但最终做出的动作只是用手捏了一下对方的小臂。
“你干什么？！”朋友用手锤她的头顶，“你想掐死我是不是？”
其余的人都在笑。
就在这样欢声笑语的氛围里，他们跟着年长的朋友走到了她的家里。
一级一级地登上陡峭的台阶，思妤跟在最后面，低着头不去看上面的人，在心里默默地数着台阶的数量。
一，二……
“才交往多久就带来家里啦？你们进展很快嘛~”
三，四，五……
“别打趣我了，就是因为没交往多久才把你们都带上的。”