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当了班主任以后，第一件事，就是给各科老师开会，让他们对学生一定要严厉起来。并且我还很得意地将我的教学方法传授给了他们，他们刚开始听到我的教学方法时，都比较吃惊，说我年纪轻轻的，为何会使用这种较为落后的教学方法。我没有掩饰，直接告诉了他们，说只有这样，学生们的成绩才能有所提高。其实，我这样做，并没有错，对他们严厉一点没什么坏处，至于“满堂灌”，这也是没法子的法子，家长们都希望看到自己的孩子能有个好成绩，都希望自己的孩子能为自己挣些面子，我这也算是给家长们一个完美的交代。这个社会就是这样，从小学到高中，每到逢年过节，长辈们见到晚辈，第一句话就是问考试成绩，到了大学了之后，原以为终于逃离了这种慰问，可没想到，长辈的慰问却换成了同学们的“你挂科了吗”。
一个月之后，我们班可以说，已经被我管理得井井有条了。那些接受了我的“真传”的老师，都说效果非常好，说以前不听话的学生都变得十分听话，不认真听讲的学生也开始认真听讲起来，最重要的是，全班成绩呈总体上升的趋势。由于我们班的成绩上升幅度太大，一时间成了全校的焦点，领导们都开始夸我们班学习氛围浓厚，所有的老师也都开始争相模仿我们班老师的教学方法，如此，我也就随之成了焦点，收到了很多老师的赞誉，当然，随之而来的，也不乏有嘲讽，说我教育方式落后什么的。其实，在我看来，教育的落后，并非和教育者一个人有关，和受教育方也有一定的关系，笼统一点说就是旁观者，而旁观者就包括孩子的家长。为什么这么说呢，打个比方，我们的家长太看重孩子的分数，以至于老师们错误地迎合了家长们的口味。再者就是社会的各大企业，他们作为教育的旁观者，向学校发出了错误的信号，而这个错误的信号就是：学历即一切，高学历就等于高收入。因此，教育便逐渐走向了功利化。
自从我在全校出了名之后，教导主任便开始和我套起了近乎。其实我知道，他是怕我能力太强，抢了他的位子。说实话，我对教导主任这个位子真没什么兴趣。为了不让他起疑心，我开始逐渐收敛起来，并且每次见他都对他毕恭毕敬。时间久了，他见我没什么大动作，也逐渐对我放松了警惕，并且开始慢慢远离我。大多数人遇到大人物都会极力地向其靠拢，试图与其打成一片，企图谋些名利。然而我却不然，我不仅不想靠拢，而且还想敬而远之。原因很简单，我不想听领导差遣，我平生最烦的就是被别人呼来喝去。在上大学的时候我就明白了一件事，一个人能力再大，你也要听领导的，即便是个当官的，上边也有个更大的官管着，正所谓无官一身轻，还不如做个平头百姓。虽说平头百姓也要被为官者所约束，但起码是小官啊，虽说小官更加能滥用私权，但我们可以揭发他啊，当今社会可是以民为尊的，所谓“为人民服务”正是这个道理，大官不容易揭发，小官容易揭发，这也是作为一名群众的好处之一。我认为，作为群众，我们应当正确并且恰当地使用“为人民服务”这五个字。
本以为教导主任放过我之后，我就能继续为年度最佳班主任做准备。可没想到的是，没过多久，其他班的班主任也开始以“找我取取经”为由，来和我套近乎。然而，套近乎也就罢了，有些班主任竟仗着和我走得近，背地里跟我说其他班主任的坏话，试图挑拨离间。幸亏我在这里混的时间也够长了，早就明白了这水的深度，先前中了美人计，差点被旁人戳破了脊梁骨，这次我得多加小心。没办法，我只能人来了说人话，鬼来了说鬼话，佛爷爷来了我也得给他献株花呀。就这样每天穿梭于各个角色之间，令我伤神又费力，不过时间长了，我突然意识到，我竟然已经习惯了，而且各个角色变换自如，仿佛已经成为我身体的一部分。我以为我这么做，会使其他班主任反目成仇或者对我更加厌恶，然而令我没想到的是，他们非但没有厌恶我，反而对我更加有好感。