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嘉妈的话犹如在杨芮心里埋下定时炸弹，好不容易安稳个把月，又遭家长找校长投诉。杨芮很憋屈，她想不通自己问题出在哪。对嘉欣这孩子，杨芮十分喜欢，可爱、勤奋、懂事。对嘉欣的妈妈，杨芮十分厌恶，蛮横、无理、自私。杨芮所作所为是按学校要求一步步做，但嘉妈不这么想。
嘉妈认为，杨芮是在一步步挑战她的底线，开始询问嘉欣病情是假关心，是怕嘉欣把病传染给班上其它孩子。杨芮平时不关心嘉欣，导致嘉欣得了水痘没第一时间向家长反映，这足以说明杨芮的失职与不负责任。开始主动请三天，杨芮都答应了，没一会就反悔说要在家等十天，还搞什么医生证明条。给了杨芮条子说自己作假，要市中心医院开的证明才算数，这不是折磨人嘛。嘉妈对杨芮的恨是一点点积累起来的，她认为杨芮对嘉欣有偏见，杨芮一直拿主任说事，那主任也不是什么好东西，只有找校长解决。
翌日，嘉妈找到校长，说了杨芮种种坏话，不负责任，不关心孩子，光凭这两条，足以端掉杨芮的饭碗。
曾校长最烦家长找事，尤其听到眼前的家长投诉杨芮，气更大。
校长的思维认知，在周五例会时说的清清楚楚：“家长找校长说事，肯定是家长和老师沟通失败后迫不得已的做法，说明老师沟通工作没做好，以小见大，说明老师平时工作没让家长满意，也侧面反映老师工作有问题。”
人的思维逻辑不可谓不严谨。
当天放学，周玲找到杨芮说：“杨老师，校长说你工作有问题，唉。”
“倒霉呗。”杨芮说，“校长怎么说服嘉欣妈妈的？”
“校长和我们说的是一个意思。”周玲思索着怎样开口，“校长说你这事处理很不好，对学校造成恶劣影响，要狠狠地扣分。你这个月的工资会少几百。”
“少几百？”杨芮故作平静地问。
“扣十分，少五百。”周玲说，“唉，以后还是多关注孩子吧。嘉欣五天后返校，会开市医院条子给你，到时候交我存档。”
“周主任，我想通了，我们和校长说的是一个意思，但嘉欣妈妈就服校长的话，谁叫人家是校长。看人不看事，谁官大听谁的。她就是觉得我们说话不算数，不告到校长那去不死心。”杨芮的话夹杂着多种积压已久的情绪。
“唉，你少说点。”周玲说，“这话你只对我说就行，别到处说，不是什么好事。卫生忙完早点下班，辛苦了。对了，嘉欣那姑娘来了，你别和孩子过不去，该补的课要补。”
“放心，周主任。”杨芮挤出笑，表达对周玲的感谢。
周五全校例会，曾校长作最后总结，她打算用这个机会教训杨芮。“老师们，最后我想强调个事，教师教书育人，是职责所在。教书，教学问，教知识。育人，育道德，育体魄。”
语文老师杨芮听到“体魄”这词，知道麻烦来了，低着头，红着脸，不敢正眼看校长。
“孩子，小孩子，正是身体发育关键期，要是出现安全健康问题，甚至可以说影响到未来一生。”语文老师曾校长说话气势十足，“上周，中心学校三个班集体放假，为什么，水痘，一个班二十多个人出水痘。现在网络媒体发达，家长随手一个抖音，市里看得到，省里看得到。恰好，省领导看到这个事，给市领导打电话，教育局派工作专项小组到中心学校督查。班级停课十天不说，校长连夜写检讨，写汇报材料。”