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大学四年级，学生们要做毕业设计了，这是一个检验知识、应用知识的过程，飞天学院给江伟分配的指导老师是一位姓葛的中年老师，他说道：“江伟同学，你的毕业设计是设计一款燃气舵。”
燃气舵是火箭尾部的一个小部件，用来控制火箭在大气中飞行的方向，由驱动机构和控制舵面组成，它不太简单，也不太复杂，正是检验和锻炼本科毕业生设计能力的好课题，面对指导老师分配的这样一个设计任务，江伟同学没有欣然接受，而是试探性的问道：“老师，我换个设计任务可好？比如，完整设计一枚能够真正飞上天的固体火箭，它包含燃气舵这个部件？”
葛老师颇觉意外，他从教多年，带本科学生毕业设计多年，到目前为止，他还没有碰到过学生主动要求更换毕业设计任务的，这是第一次，尤其这个学生要求把一个难度适中的任务更换为难度提升了千百倍甚至可以说完全不可同日而语的庞大系统性工程，他更是觉得匪夷所思，他想批评学生不要好高骛远、贪大求多，但一看是江伟同学，这个飞天学院乃至整个学校都小有名气的天才学生，他改变了主意，说道：“完整的固体火箭结构复杂，涉及的专业知识众多，是一个庞大的系统性工程，江伟同学，你想挑战一下吗？”
学生说道：“是的，老师，我想试一下，请老师帮我审查我已画好的火箭结构示意图。”说完，学生拿起教研桌上卷曲放置的一张大型机械设计图纸，展开来铺在教研桌上，那是一份二级固体火箭结构示意图，详细展示了固体火箭该有的一切结构，包括整流罩、箭体顶端卫星舱室、星箭分离适配器、箭体桁架结构、级间分离装置、动力装置等，老师要求设计的燃气舵装置也在其内，不过在这副图里那仅是一个非常微小的部件，这幅图画展示的纷杂繁多的零部构件、纤悉细微的结构构造、整齐井然的尺寸标注、张弛有度的线条勾勒，无不显示着图纸设计者深厚的专业知识素养和优秀的研发设计能力，葛老师立时惊呆，不敢相信自己的眼睛，他审视图纸良久，最后谓然缓缓说道：“江伟同学，凭此一图，我现在就可以判你本科毕业了！”
江伟感激老师的评判：“老师，谢谢你这么说，你这是对我的认同，我怕你不同意更改设计课题，所以绘制这张结构示意图来说服你。”
葛老师欣然说道：“学生能干、肯干、愿意干，老师怎会不同意？说说你的具体计划安排，现在是十一月初，离明年七月份毕业还有九个月的时间，对于一项大型系统性工程来说，这个时间很紧。”
江伟说道：“我们设计的这型最简易固体火箭，拥有非标零部件三百余个，需要绘制图纸三百余份，从现在开始到明年三月份，有一百五十天，时间足够充裕，我们能够完成原理图纸的设计，交付工厂进行硬件生产，然后我们开始编制控制软件，我们争取在明年六月底之前完成两枚固体火箭的装配工作、调试工作以及最后的发射工作。。。。”
“等会儿，”葛老师惊讶不已，这才明白学生刚才说的设计一枚能够真正飞上天的固体火箭这句话的真正涵义，“你们不止打算纸面上完成原理设计，还打算实际制造出来进行实物发射吗？”
“是的，我们是这样安排的。”江伟说道，“实践是检验真理的唯一标准，不制造出来进行实物发射，怎能检验我们设计出来的东西是正确的和可靠的呢？”
葛老师已然稳住心神，问道：“江伟同学，你一直说你们，是指你们全班同学吗？你是要带领你们全班同学集体设计这么一个庞大宏伟的系统性工程吗？”
江伟说道：“不是全班同学，我们只有三个人，除了我，还有我们班张志飞同学和唐海洋同学，其中我负责原理设计，张志飞负责外协生产，唐海洋负责其它一些职责，我们三人分工协作把这份设计完成。”