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例如……”
巴西的初等基础教育，唐宁是一操刀，尤其是物理，数学，语文政治，历史这五门学科，唐宁更是亲自监督，编写以及最后的审核。
作为九年义务制教学，产生的优秀人才，唐宁知道怎么做。
唐宁虽然在上完大学和留学海外后，将九年教学忘记的差不多了，但是基础的框架还是知道的。
数学和物理，唐宁高等的不能掌握非常精通，但是基础的还是绰绰有余，编写起来并不难，直接提供框架和参与操作填补详情。
数学和物理好解决，化学与生物这两门九年义务制后期接触的学科，唐宁更是手拿把捏，作为本科是生物学毕业人才，这些基础的，还不好解决，加上九年义务制教育经历，那遍写的是非常容易。
巴西的九年义务制，不存在音乐，美术这些课，学科主要是语文，数学，物理，政治，历史，体育，以及初二初三相继增加的生物，化学。
体育，理科方面，唐宁，非常容易解决，在语文，历史，政治上花费的时间是最多的。
编写这三门学科的教科书，唐宁当时差不多抓破了脑袋。
语文，政治，历史是与国家息息相关的三门学科，必须有相应的国家属性。
这可不好操作，要收集好多东西，参照了之后，然后加一些私货编写而成，过程很痛苦。
语文还好，选一些优秀的文章，多加爱国内容，有些文章唐宁是直接亲自下场作文。
政治和历史，在编写葡萄牙与巴西历史时，唐宁痛苦之极。
历史，从卢西塔尼亚人与凯尔特人，写到罗马，在写到第一加利西亚苏维汇王国，然后是光复失地时期的加利西亚与葡萄牙的历史，最后写到葡萄牙大航海时代与巴西历史。
政治学科，它的教科书那更是不好写。
为了树立国家意义与解释与确定国家资本主义的，所幸唐宁专业对口，人类学与社会学硕士和博士的他，经过一番苦功头把它们编起来了。
幸亏这还是初等教育，涉及到高等教育的高中与大学，政治和历史，那个痛苦程度更折磨人。
不过经过一番，还是弄出来了。