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要形成这样的犯罪行为，四种心理成分缺一不可！
林曼各种犯罪行为的背后，有着控制欲这样的原因。
也有受害个体满足代偿要求后，任其为所欲为的满足情绪，这是一种自我证明。
还有就是“类性别烦躁”想要转换性别的需求，由此林曼制造出一个又一个“皮囊”。
穿着那身皮囊，就仿佛变成了心中“母亲”那样的“神”。
而这整个推理过程，是齐修远引导着一群学生推出来的。
接下来几十分钟的课程，整个教室里的气氛显得极其活跃。
随着课程的继续，一些新来的学生，对齐修远的评价都被彻底刷新。
虽然要求很严苛，但台上的年轻讲师，讲课确实非常有水平。
让不少学生在这一节课上都学到了很多东西。
原本迟到的学生更是直接叛变，不由得对那些狗儿子埋怨起来。
“都怪之前那个帖子，我还以为齐老师是个鼻孔朝天的老学究！”
“就是！齐老师上课这么有意思，哪有时间玩手机和走神啊？”
“肯定是那些没来的狗儿子发的帖子，还说去教务处举报齐老师，坑死爸爸了！”
“如果不是他们，我的平时分就不会被扣！要是这科挂了……玛德！”
大部分的大学生，心思还是纯良的。
就算不想上课，也能分清好坏。
系统能力对教学的加持还算明显，再加上齐修远对课程的准备以及丰富的教学手段。
只要有一定基础都可以听明白，有一点基础的人，就感觉完全能够听懂，能跟着教学思路走。
作为刑侦学院院长的夏国斌便是其中之一。
他听得不仅是知识内容，还有课程进度以及讲解过程中，对于知识内容细节的划分。
正常的本科级课程，都只是从定义到解析，从解析到涵盖的领域、表达形式等等。
几乎可以简单地理解为，把教材的内容复述一遍。
齐修远的讲解不同。
他是从个人的理解出发，再又从案例的本身贯穿以刑侦课上的理论知识，仿佛不是开展教学工作，而是参加一项非常有趣的游戏。
在知识的基础讲解、问答的形势中，慢慢展开了犯罪心理的解析，让学生能更容易的理解其内容。
整节课程就是不断的讲解，以及不断和学生进行互动。
由浅入深的慢慢推进，一步步地让学生跟上。
讲解投入，内容生动，学生们也非常积极！
另外，夏国斌还发现齐修远在讲课的过程中，明明两个院长和一个局长坐在后面，他却依旧表现地从容、淡定。
这心态，这能力，这水平……
“嘶！”
夏国斌难掩心中的惊讶，感叹道：“这才是专业人士的素养啊！”
大学里多数年轻的讲师，专注做研究、写论文，讲课只是附带的工作，能做到不念书本、正常讲解就可以了。
齐修远是年轻的博士，对理论知识理解深入倒是正常，但讲课竟然也能讲的这么好？
“唔，这么优秀的年轻讲师，只负责两个班级太屈才了。”
夏国斌目光闪烁，心里小算盘啪啪直响：“没记错的话，这位齐老师不打算当侦探？”
虽然不当侦探，但是能直播啊！