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江汉曾为客，相逢每醉还。
浮云一别后，流水十年间。
欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。
何因不归去？淮上有秋山。
关老师教英语水平经过实践证明，并没有鲁校长所说的那样神乎其技，这仅仅是魏大勇个人的观点和看法，不过关老师看着帅气精神抖擞，走路带风说话响亮慷锵有力，能直击问题关键点，这也许是他的个人魅力所在。
他接手魏大勇他们班英语前估计也是信心满满吧，结果一阵之后他估计是被现实打败了，因为有魏大勇这样的“英语大神”在，而且魏大勇这样的“英语大神”在班上还挺多，他怎么能不受挫。
其实魏大勇个人觉得一个老师的教学水平，不在于把那聪明学习好的学生教的有多么好，而在于能不能把那些大多数普通中等、中等偏下和差生教好，让他（她）们喜欢上这门课、喜欢上学习，这才是一个真正的好老师，可是从魏大勇的经历来看，这种老师很少。他（她）们更喜欢那些成绩好聪明好教的学生，其实有些优秀学生成绩好和老师教的有一些关系，但关系也并不大，那些学生往往比同龄人开窍的更早、比较聪明，或掌握了学习的窍门，课本的知识稍加点拨人家就会了，更有无师自通者就不必提了，而老师却高兴的以为自己功夫了得沾沾自喜，对聪明好学生赞赏关照有加，而放弃不喜欢这些拖后腿的学生，这就形成一个恶性循环，强者愈强，弱者愈弱。
就算学生真不喜欢学习、真笨，老师不喜欢、做不到平等对待，但作为老师也不能歧视学生，说出恶毒憎恨的话语，这对一个未成年的学生伤害是无法弥补的，真的会改变一些学生的人生轨迹，老师是一时爽了，可那些一时冲动的学生却要为自己的无知和莽撞而付出代价。
当时上六年级魏大勇班里来了一位同学，这位同学叫平，平同学和魏大勇还比较熟，平同学比魏大勇大两三岁，他家和魏大勇姨家离得很近，魏大勇小时候经常去他姨那里玩，所以他们很早很小就认识了。
平同学小学六年级来魏大勇他们这边的学校读书，因为和魏大勇很早就认识，所以和魏大勇关系很好，由于他年龄比魏大勇大几岁，所以思想也比较成熟，那时也都是十几岁的小娃，魏大勇他们理发都是小平头，有一天平同学理了长发，还弄个毛碎的发型，当时流行非主流，平同学的发型看着很飘逸很帅，也不算很过分，就是留了长发而已，结果被班主任华诚老师看见了，于是平同学被请到办公室谈话，回来时平哥笑着对魏大勇说：“妈的，理个头发还问一下，嘿嘿……”
平哥笑的云淡风轻毫不在乎，可能班主任华诚老师当时也是嘻笑的问他的话，气氛比较融洽也没过多责怪他，平哥来和魏大勇在一个班，他俩还做了同桌关系不错，他们也在一块睡了两三年，可平同学就是调皮坏，老爱逗魏大勇欺负魏大勇，不是那种打骂的欺负，就是用言语逗魏大勇、惹魏大勇生气，魏大勇嘴笨、力气又没他大、气量小、老爱把玩笑话当真，所以有时会被平同学给气哭掉眼泪，做为男生他更取笑魏大勇，但有时他也罩着魏大勇，毕竟从小认识还有一点亲戚关系，虽然这关系有些远，但比普通同学要好很多。
当时六年级语文老师是杨霞老师，是城里来的老师，长得很漂亮也年轻，她让同桌互相找一篇文章给对方赏析，平同学当时就给魏大勇从阅读课本上找到一篇文章，魏大勇正认真读时，他嘻笑的凑过来说：“你知道这是什么文体吗？”
魏大勇摇头到：“不知道。”
他嘻嘻哈哈的说：“这是杂文！”
魏大勇一听就知道他为啥给自己找这篇文章了，魏大勇就嘻笑的和他打闹一下，然后各自读文章。