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不了解原先的梁微微，便不知道她至此处境的原因。
二年五班连班主任都已经换了，而老师本身也不可能对学生有太多的了解，如果梁微微本身是很能隐忍的性格，那就是神不知鬼不觉地在遭受一切。
梁微微呆坐着，过了会儿，打开课桌拿出笔记，继续着上次的学习。
上课了，梁微微仿佛魂不守舍、面无表情，但仔细看去，她又目不转睛地盯着老师，手上的笔记没有停过，她的耳朵只能分辨出任课老师的声音，课间再嘈杂，她都觉得在无人之境。
梁微微最拿手的是什么？充耳不闻装傻充愣。这让她在上一世的工作中鹤立鸡群。现在，正是需要她屏蔽外界的时候，她当然要拿出看家本领来。但是她现在能做的只有这些，如果谣言不止，学校为了名声将她劝退，她确实是无计可施。只有找到造谣者，洗清自己的嫌疑，才能不会再惴惴不安。
梁微微发狠了学习，在被全班、甚至是全校的孤立中，一言不发。任课老师也为了减少她的曝光度，哪怕一点点也好，开始忽略她，将她雪藏起来。她也不再每天去办公室上晚自习，班主任也没有做任何表示。
被造谣者，需要证据自证清白。
老师们觉得只要再压一下，靠时间自然能将此翻页，学生之间的矛盾都是幼稚而可笑的，校园中从来不缺谣言，只要加大学业负担，这群小毛孩自然没有精力再去闹腾。
只有校长老师不以为然，半年前他就是遵循无为而治，眼睁睁地看着一个学生变得压抑而自闭，他不允许这样的事情发生第二次。
校长不是第一次见梁微微，他在日常巡逻教室时，眼神飘过梁微微的头顶，她将自己隐藏得很好，不露任何锋芒，没有这个年龄该有的朝气。那样瘦弱地低着头，仿佛把浑身的弱点暴露出来。印象中，那个女孩子，也是如此低着头，但是紧张不安，浑身散发出生人勿近的寒冷。当时的校长，也觉得是那孩子过于敏感，由于她的应激反应，衬托着周围同学们的正常。而此时，梁微微就是最正常的那个，为了提升学习成绩，一心扑在学业上，没有二心。周围的学生仿佛有着多端诡计，闹哄哄地要去打扰她的清净世界。
校长收回眼神，先入为主不是好事。五班照样闹哄哄不把纪律放在眼里，他站在门口，敲敲门。突然大家都意识到是校长，都台脸不好意思地看着。
“你们的声音太大了，校长室都能听到。”校长缓慢地看着，一张脸孔接着一张脸孔，似乎要记住这些学生。
梁微微也抬起了头，校长一圈看清楚后，就轻飘飘地走了。教室中只有那么一会儿的宁静，然后又变得闹哄哄。校长无奈地又出现在教室后门，一直到班主任来到教室，才离开。