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“那另外一个老师是谁啊”我问道。
“他呀，是你们现在的系部主任”
“哦~就是那个看起来很凶，讲话很温柔的老师”
“哈哈，就是他”
“前几年，我们做资源普查，结果令我们大吃一惊，有些药材本应长在高高的山顶上，却经常在山脚下遇到，我们一时都不明白为什么，后来才知道，那是泥石流和山体滑坡造成的，山顶的药材随着泥土、草甸被冲了下来”
“那它的药效还能得到保证吗”我问老师。
“当然会有所减弱，甚至起相反的作用”
“人的活动对环境的影响太大了，如果能有药材种植基地就好了”
“现在一些企业已经开始与高校联合，共同种植一些热门品种”
“那成功了嘛”
“这个不好说，虽然有的种植成功，产量也提升了，但是过度使用农业化肥等，光照和温度与野生的相比还是有些差距，活效成分含量得不到保证”
“活效”显然听不懂老师在说什么。
“就是活性的有效成分”
“原来是这样”
老师边说边拨开山上的一层灌木，往山顶爬去，我渐渐的被落在很远的地方。
经过一个多小时的歇歇停停，我也终于爬上了相对较低的一座山，印象中或者逻辑推断，山顶应该是尖尖的。
可令我意外的是，偌大片草原呈现在我的眼帘，像极了高尔夫球场，云层离地两三米高，宽广而巨大，形成了一道天然的云墙，阳光也透射不进来。
我也曾去爬过泰山，号称万级台阶，也没有今天这般辛苦，我也在泰山看云海、看日出，也没有今天这般清朗，一个妙在人文，一个美在自然。
登顶后是极大的惬意，爬山的多半乐趣也是如此，登山探险队的乐趣在于“瞧啊，那儿有座山，让我们去征服它”，不少葬身珠穆朗玛峰的攀登者均是热爱征服的勇士。
听老师说，许多老外登山队的向导都是当地的藏族牧羊人，他们不像登山队那样有专业装备和保暖的衣服，仅仅靠着贴身的糌粑袋和藏袍就能上去了，饿了吃糌粑，渴了吃雪块，都是环境造化人。
老家是平原，海拔几乎是负数，初中小镇上来了个外地女语文老师，普通话也不标准，课文题目是《在山的那边》，她读（la四声），先是问我们，谁会画画，没人举手，又接着问谁会画山，可不可以在黑板上画一下。
我作为班里唯一的画手，被同学推举着上了台，初一我并没有见过山，几道弧线画在黑板上，她说很好，我一直没想明白，为什么让我们画山。
文中的作者讲，山的那边，是不是海，山的那边到底是什么，他很好奇，我们也很好奇，山的那边不是海吗，爬过山之后我知道了，山的那边还是山，最多有个小湖。
回去以后室友告诉我，他跟着两个一个老师登顶了。看到的景象与我截然不同，他们那座山更高，接近7000米。先是在山的南面攀登，太阳照射，热的后背汗流滚滚，等翻过那座山，风雨突变，雨雪冰雹，温度极低，雪线就在脚下。
“冰火两重天啊”室友自嘲。
回到基地，压根不想动，双腿的酸痛感，要比那个体育老师的折磨还惨。
好不容易挤出一点气力，出门把标本夹打开整理，一个熟悉的身影出现。