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之后的一段时间，李澍每天的行程都相对固定，读书做题、回顾视频，隔日或去跑步，或去岩壁，有时候夜里作业写不完，便第二天中午去岩壁挂半个小时，再买几个包子或卷饼当作午饭。
只是即使他坐在自习室里，看着书本上的习题，却也时常想起黎晓唱在视频中的讲解。尤其是看着书本的例题和草纸上密密麻麻的推演公式，脑中毫无头绪时，他揉着太阳穴，笔尖在纸上随意乱画，过了片刻，觉得自己似乎画的是攀岩横移练习的路线。
想起她说：“不要单纯追求爬得快、爬得高，每次从一个点到下一个点，都要稳扎稳打，要不断找到更适合自己的、更有效的方法”
李澍反复默念几次，只觉得柳暗花明、豁然开朗。
他何尝不是过于专注于如何将题目解出来，所以更多的时候是在寻找做题的技巧。
然而因为要讲给黎晓唱，面对她无数个为什么，就需要对知识结构有更加深入透彻的了解。
她提出的许多问题，其实答案就暗藏在证明的过程中。
如果自己也能静心下来，在每个环节都多问自己一句为什么，每个概念和定理都能知其然且知其所以然，基础牢固，才可融会贯通。
这是中学时老师也强调过的，只不过那时教学强度和知识密度不似大学，他从未为哪门科目头疼过，也没仔细思考过这些学习方法背后的逻辑。
想通这层，便觉得打通任督二脉，似乎心底的斗志又重新燃烧起来。
日子过得紧锣密鼓起来，但好像也没觉得多疲累，反而每天回到寝室倒头就睡，醒来便觉得又是充实的一天，有许多想做和要做的事儿。变少的，只是发呆和打游戏的时间……周末去了两次网吧，平时也不怎么惦记，生活中也没觉得缺少了什么。
某天傍晚，黎晓唱和几位队友约了去练体能，跑步热身时路过岩壁。
隔着铁丝网，瞥见有人在岩壁上横移，他似乎在尝试一条固定线路，但既定的点位对他而言有些憋屈，长胳膊长腿无处安置。
有一处应当变抓为撑，但对他来说，胳膊肘弯出好大一个角度，无法充分发力。
她侧头看了一会儿。队友凑过来：“哎，那是李澍，来得早哦，是没吃饭？咱们去和他爬会儿？”
黎晓唱本想点头，略一思索，又拦住队友：“算了，我们继续跑步，让他自己琢磨琢磨。”
她多少有些明白小师弟的想法，人多时他明显更加拘谨，反而束手束脚。
众人说说笑笑，沿着湖继续跑圈。
跑出去几步，黎晓唱若有所思，在队尾放缓脚步，又折返到铁丝网前。她歪着头，认真看了几分钟。
李澍背对着她，爬得投入，并不知道有人在注视自己。他在脑海中不断回想视频中的动作要点，试图复刻每一个细节。
但这些点的距离，对他来说，似乎有些……
“有点短，施展不开，是吧？”