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我无数次动手写一八一二年的历史，旋又把它抛开了，这段历史对我来说越来越清楚，并且越来越坚决地要通过鲜明而明确的形象写到纸上来。我时而感到我用以开头的手法是很蹩脚的，我时而想把我从这个时代所知道和所感到的一切都包括进去，而又意识到这是不可能的，我时而觉得这部小说的平常的俗套的文学语言与文学手法同那雄伟、深刻而全面的内容是如此地不相称，时而因为必须用虚构加以联系的那些在我心中自然萌生的形象、画面和思想是那样令我讨厌，以致我又抛弃了这个开端，对于我要把我想说的与需要说的一切全都说出来的可能性感到失望。……。【列•托尔斯泰】[战争与和平]序和前言手稿(1865年)在近现代战争中要形成一个切实可行的计划从酝酿到成熟以至实施的过程就是要到实践中去检验和落实，战场局势千变万化，沒有也很难有现存样板。不断地探索是最切合实际的做法。石蛋曾经也为日德教材中提出的要彻底地消除一切与己不利的因素专门请教过崔教官，崔教官说道：“甚至包括人！”这种完全横眉立目的说法，充分的体现了战争的残酷无情。
“‘兵者，诡道也！’崔教官上来的第一句话就点出了战士基因。他呡了呡嘴唇继续说道：“什么‘欲盖弥彰’，什么‘欺世盗名’，什么‘张冠李戴’，什么‘混淆是非’等等之类的，通通属于战斗手段，唯有胜利的结果！”
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[欲盖弥彰]左传昭三一年：“或求名而不得，或欲盖而名章，惩不义也。”原谓欲隐名而名益显，后用为貶义。
[欺世盗名]宋文监九七苏洵(？)辨姦：“王衍之为人也，容貌语言，固有以欺世而盗名者。”
[张冠李戴]明田艺衡留青日札二二张公帽赋：俗谚云：‘张公帽掇在李公头上’”
[混淆是非]抱朴子尚传：“真伪颠倒，玉石混淆。”
……。
“示弱，不耻也。”王队长站起来这样说道：“但这只是假面具！御敌于国门之外，我们失去了机会，现在我们要做到的就是如何对付已经进来的敌人。”曾经的恼怒和诅咒的人们在今天的人们看来，今天和明天息息相关，是一刻也不容懈怠的。
“你们看看，”崔教官晃动着手中的教材说道：“日军的飞机大炮很厉害，我们在这点上和他们相比，并不在一个等级上。日军的单兵军事技能，我们有可比性，但是，他们兵多势众，和他们又差了一个等级。你们学得是军事，这些教材对你们不陌生了，但你们的脑袋瓜子要学会转換。”
“怎么个转換？”“咱们已经放弃了军官条列，如今士兵的战法也要转換嘛？”……。学友们议论纷纷。“说转換，其实是一种脑逆向，不是放弃单兵技能，而是要用多变的战法，甚至在书本中都沒有的，要充分体现它的不规则不规范，处处显露出非军事化。在中国不缺乏军事经典之作，但在战场上要讲究非系统化的系统化战法。对手想不到的我们要做，对手想到的却认为我们不敢做的也要做。根据实际爱怎么打就怎么打。要使对手觉得就是一个‘乱’，在短期內根本无法理出个头绪来。”