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“其实也没什么，这些道理我也懂，就是想找个人把这事说出来。”
顺子感觉有点无语了，开始还以为有什么大事。
研究生的学习很是宽松。上课也就那几个人，特别是对管理学、经济学这些学科，往往讨论也比较多，顺子听些课时老喜欢去回想自己以前的工作经历。
高级管理学的老师布置了一个讨论题，让大家回去分组讨论。这个题目应该是老师在给企业做项目的时候遇到的。他布置的题目是针对中小企业里不同的员工应该如何根据员工的需求进行管理的事，并要求各组都提交讨论后的结论。杭州那一块的中小企业非常发达，如何管理好不同员工的需求是很有代表性的问题。
这种小组讨论很自由的，自由组合成小组就可以了，小敏、小莫与顺子三人自然组成了一组。
如果在企业里做过几年管理的人都知道这种讨论是没有标准答案的，老师布置这种题目更多的是不想让学生把思维给僵化了，如果按书上说的去答肯定不是现在的学法了。
小敏有她自己的想法，她构思起了整个讨论的框架来。
”我觉得这种讨论是没有什么技术含量了，也不知道老师为什么布置这种题目来讨论？”小敏说。
“你怎么会觉得这没有技术含量呢？这种现象应该是很普遍的吧，但我觉得应该没有标准答案的，不同的企业应该会有不同的措施才对，不然那些中小企业为什么人员流动这么大呢？如果都满足了自己的需要，还会有谁愿意流动啊？”出顺子有不同的看法。
“这有什么难？不同的人分别采用不同的管理方法就行了。”小敏说。
小莫是属于那种对管理完全没有感觉的人，她一心在想着她的注会考试，说：“你们好好讨论啊，有结果了告诉我就行了。”
“极端地情况，如果这几十个人每个人的需求都不一样呢？那你就弄几十种管理方法了？”顺子有质疑了。
听顺子这么一说，小敏想了一下也是啊，如果这样那就成了针对每一名员工都要有一种管理方法了，那老板会累死去，整天都忙于处理这种事了，哪还有时间来想企业的发展。
小敏想了一下，问顺子：“你们以前在企业里怎么弄的？看看你们以前的方法可不可以参考一下。”
“我们那种是大厂，好几千人呢。与老师布置的情况不一样的。大厂里都是要用制度来管人的，有专门的制度管理人员。”顺子说。
“几十人的企业就不要制度了？你真是的。”小莫不知什么时候插了一句，之前她说她只管整理讨论记录的，这讨论记录就是老师要交的作业。
“对啊，几十人的企业也是要制度来管理的。你看你，在企业做了这么久，白做了吧。”小敏感觉找到了答案，笑话起顺子来。