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2070年6月19日，我开始继续的讲课。
进入学校。
我发现那些吸引人的风景，就像是吸引着我进入学校。我跟着那风景走，走到学校。
终于走到学校了。
我进入我的一年一班，开始讲课。
我先查看系统，看一看产生了多少算力。
【共产生算力：100万次加法运算，80万次乘法运算，15万次乘方运算，12次开方运算】
【结算功德：100功德80功德粒子1600功德夸克】
我想出个办法来，使用产生的算力存储，并为攻克难题分析思路。
计算机机房为网站产生运算能力，每秒钟运算达到百万亿亿次。
但是，这个运算次数，也不如系统运算。系统的运算速度已经超过了1京次每秒。
我想知道，他每秒能运算多少次。
“在当前权限，每秒能进行多少次的运算？”
【叮！在您当前练气初期一阶的权限下，每秒可以进行G(1)次运算，想继续了解可转到[公式求解器]或[G(n)函数百科]】
我应该讲课。
“同学们好，今天我们来讲数学。讲……”
我要每时每刻的对老师好，不要严厉，严厉的老师是最不好的老师。严厉的老师都是会被开除的。这，是我们学校的规定。
需要让我们学习有主动性，积极性。老师就是讲课，并且增强学生的主动性，积极性。强迫要求学习的老师，是让学生增强被迫性学习。
被迫学习对学生产生不了学习的兴趣，还可能导致学生厌学。
“大家来看，有人给出了这个符号，该怎么算呢？他这里是难题，其实我们讲解很容易。”
课件中，模拟一个人，可以让学习不再枯燥无味，增强学习主动性。课件中的这个人说：“如果你做对这道难题题，你就可以获得100个学习币。100个学习币可是非常多的学习币啊！”
之后在液晶屏中载入课件，学生可进行输入值回答。
“其实这个题很简单。”
“首先来看一看简单的题。”
“…………”
“这个题的解法是：……”
“大家知道这个题怎么解的吧。”
我增强学生的主动学习性，学生们就更好的学习。
发放学习币。
我继续查询学生们的学习币。
【张恩学，30万学习币，1000兆科研币】
【王学旺，29.99万学习币，990兆科研币】
我继续查看我自己的金额，我的钱（身价）已经很久没有看了。
【金额：一千万亿兆元】