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“噢噢，，，是个不错的人呢。”我说道。
“不过庞师兄那样做，起初大家还是不能理解。为什么凭白要大家去学习，毕竟他们进入学校完全不是为了学业。
有一次。班上一个男生睡过头上课迟到了，老师就让他站到教室走廊去面壁思过。他不听，反而顶撞老师。庞师兄一站出来，一个眼神，就让他怕得不得了。可是他还是不服气呀，觉得准时进教室真是为难他了。
他就对庞师兄说，要是让我服你，你就吞下我罐子里的两只蟋蟀，活吞，否则我凭什么要听你这么胆小的人。那蟋蟀，肥肥的，青青的，像两只毛毛虫。”.
“嗳！他，，，他吞下去了？”我惊奇地问道。
“吞了，一口就吞下了，毫不含糊。”白亿吞一口口水，有些急促地说道。“庞师兄是我们学校唯一吞下两只蟋蟀的人。听说那蟋蟀还没死呢，在庞师兄肚子里叫唤。往后大家都佩服庞师兄，他真是不得了。你说，神不神奇？”
“是啊。”我说。“人只要处于一种比较中，就不自觉去佩服那些敢于第一个吃螃蟹的人。与这样的人在一起，可能面对生活就会更加有勇气吧。”
我们绕着花园，一边走一边聊，一直聊到上课铃在校园各处响起来。
临分别时，我们约定晚自习前在寝室外走廊相见。那段时间较长一些，并且无人打扰，也好继续接着聊。
回到教室里，我的脑子里都是关于庞师兄的各种传说。九班的教室正处于我们教室下一楼同样的位置，是一处靠近厕所的教室，这俨然成为学校对差生的一种变相惩罚。
语文课照常是光头老师眉飞色舞地个人秀，那洁白的头颅像磨得铮亮的刀锋，闪着锐利的光芒。说实话，我并不觉得所谓的光头是那么讨人厌，反而，我觉得十分可爱。在高中三年，我印象最深刻的也是光头老师。
也不仅仅是因为光头的缘故，而能够让我将光头老师将其他老师区隔开来的主要因素——是对学生天性自然的呵护。
教育单单只为一种晋升的目的，岂不是过于单调和枯燥，更欠缺创造力和思考力的培育。
如果初级教育能够像光头老师一样声情并茂，一视同仁，或者说努力达到一种师生毫无障碍的开放式沟通效果，那么，我不会拒绝所谓的应试教育。
可是往往相反，在其他老师身上看到的，是知识点，重点，测试卷和种种五花八门的形式主义。曾几何时，我们的教育成为公司企业制的工厂，我们教育的目的是培养对社会有用的人，却不是培养健全的人格和人性的精神。
这又让我想起与“帅哥”关于富士康员工问题的讨论。由于谈论一半中断，剩下的一半，我记得是晚自习前，用完晚餐之后，我们一同来到寝室开始的。
距离晚自习时间还长，除了一贯回家的走读生，住读生一般回到寝室休息，聊天，打牌。
我清晰地记得，夕阳的光线很长，长到我觉得西面早出的月亮都笼盖在一层光辉之中。翻着厚厚一本《浮士德》，但心思完全不在这上面，白亿还没来，帅哥就拿着那本翻得陈旧的《经济学》来求得一个答案了。