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“额？研究生啊，那个，研究生就是写你们书上问题答案的人。”
“哦，那，那老师，答案写错了怎么办？”男孩继续问道。
“咳，写错了——”就在这时，我脑子里突然闪现出一句话，“莫要纠缠，直接入课。”
“好了，我们开始我们的历史第一课。”
“老师，历史到底讲什么啊？”那男孩继续问道。这时已有学生在后面嬉笑打闹，我刚要阻止。许老师早已快一步走到了他们的身后，经过一番警告后，那几位躁动的学生明显乖了一些。
“我们人类从诞生到现在，有着几百万年的历史，可由于各种原因，史前历史，我们知道得很少，通常是通过一些史前遗留物去推测史前到底发生了什么。而与史前历史相对应的是有记录的文明史，而历史就是记录人类活动痕迹的一门学科。包括人类的饮食起居，政治经济等等。”
“那老师，学这个有什么用啊，又不能吃又不能喝。”这时课堂里另外一名学生问道。
“额？关于这个问题，我举一个例子，昨天，你踩到了一块香蕉皮，那么今后你为什么要躲着香蕉皮不去踩它呢？”
“因为怕摔跤！”
“对，因为脚踩香蕉皮它会让人摔跤。昨日你踩了香蕉皮摔了一跤，对于你来说就相当于你的历史，那么为了不犯下同样的错，你会记住昨日犯过的错，今后不再犯。也就是说，学历史可以让我们了解过去，进而少犯错，变得更聪明。从某种程度上来说，你们所学习的任何东西都属于历史，那么，你们还觉得学习历史没什么用吗？”
“哦，那——”
男孩想要继续发问，我急忙说道:“这一课，我先给大家讲讲我们初一上学期的历史课到底要讲什么，大家把历史课本翻开。”其实关于这个问题，即便不备课也很容易知道，那就是直接翻开目录，根据目录来讲。
“老师，看不懂。什么政治，经济，这些都是什么啊？”
这一问，倒是有点难度，一门学科如果直接讲概念，别说是他们，就是老师也不知道你在讲什么，对于刚刚接触这一学科的七年级小孩子来说，你得举例子，用例子来代替概念。这就是直观吧？而对于语言文字而言，用直观法就是讲将其意思讲出来即可。
因为没备课，这一课，我主要讲了几个历史典故，其中最为典型的是《崔杼弑其君》。历史不会因为人的改写而发生变化，即便当世君王暂时改写了历史，但真实的历史终会在后人的不断发掘中重现。
“叮铃铃，叮铃铃——”随着铃声响起，教室瞬间躁动了起来。
无奈之下，只好喊了一声“下课！”
“老师辛苦了，老师再见。”
回到办公室，我立马着手备课，因为明天我的第一节课就是七年级的历史课。
九月初的东莞燥热得不行，不过这个时节却是极少有下雨的，至少在我待在这里近二十天并未见一滴雨。