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不知不觉来到这里已经一个月了。
对于我这位新老师，估计领导们都在瞧着，瞧着我能否将一群学渣的成绩带上去，能否将好成绩的学生带得更好。但真正成为一名老师后，你就会发现，学生学得好不好不仅仅要老师自身实力强悍，还要懂得管理，懂得人性。
人性是什么？人性就是你今天很容易赚了七千块钱，明天你会想着照着这个思路赚更多，即便赔了，你还是幻想着赚更多；人性就是你听到了一曲动听的音乐，就幻想着听到另外一曲同样动听的音乐；人性就是你与一位美女上了床后，便幻想着为全天下的女子铺好床单；……人性，呵！
为响应国家“双减”号召，以往的月考一律取消了。学习虽说不是为了考试，但学不可不测。只有检测这一阶段学生到底学得怎么样了，老师才能根据这一阶段的学情，制定下一步的计划。
比如，诗词背得怎样了？要求默写的句子能否默写下来？数学物理的公式掌握得如何？能否解决一些基本的数学物理问题？这些都需要一个公开的环境下检测一番。也许有人会反驳，课堂上也可以检测啊，为什么一定要在公开的环境下检测？
课堂检测，且不说作弊手法五花八门，学生也不会重视，难以收到真实数据，单凭压力感不足你就没法了解到真正的学情。
“不排名，不公布，这次检测到的数据只有我们老师知道就行。”
这是与以往考试最大的不同。
记得十多年前，我还在读初中的时候，每一次期中或是期末考试学校都必然要开一次表彰大会，主要是表彰这一次考试中取得优异成绩的学生。当然，有时也会顺带表彰一下班里的三好，四好，或是五好学生。
“第一项，鸣炮！”学校领导对着话筒喊了一句，一阵噼噼啪啪的声响后，在讲台的一侧便升起了袅袅烟雾，似有一种节日庆祝之感。
“下面我来念一下此次考试取得优异成绩的学生名单。”
……
“第七名，张小北。第八名，郭美美。……”
我走上讲台，接过老师手中的奖状、奖品，心里却并没有起多大的波澜，这次考试与上次的排名并没有多大的差距，兴许是奖状、奖品拿多了的缘故。
过去的不再回来，记忆虽然美好，但终归是记忆。“双减”之后，学生的负担确实是减轻了，但这也就意味着它给每一位老师提出了更高的要求。
为了取得更真实的数据，学校给每一位老师安排了监管班级，学生按之前的成绩投放检测室。
我被按排到了十一班。十一，从班序来看，位列末尾，这个班的检测生自然都是学习中困难比较多的。
果然，当我抱着检测试题走进这间教室时，一个个显得目无神采。因为大家互不熟识，所以整体上孩子们都很乖，不吵不闹，没有开口说话。
“好了，大家把测试无关的家伙都收起来吧？”
孩子们你看看我，我看看你，嘟了嘟嘴，似乎在说，瞧见没，我们可没夹带。
测试开始后，因为无聊，我开始打量起了整个测试场。
一共49人，其中男生31人，女生18人。可见平日里女生还是比男生更爱学习一些。