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“好好学习，天天向上”是我们从小就经常见到的校园标语，“活到老，学到老”也体现了人们对知识的渴望与尊重，的确在现实生活中只有好好学习才能掌握各种技能，只有不停的学习才能不断的进步。而在早期的启蒙阶段，家长和老师传递给我们的“学习”定义也是比较狭义的，那时候的“学习”其实突出的是最终的结果，要强调最多的是通过“学习”后的成效，而那个成效是以考试卷面的分数来衡量的。
其实那个时候忽略了学习的重点，就是比学习成绩更为重要的学习能力，即主动自发的“学习力”，一个人掌握了自我学习、自我总结、自我成长的能力才是至关重要的，只是在某些阶段通过学习而获得的分数相对来说比较重要，因为它是升学考核的敲门砖，是阶段性学习结果的最终呈现。但是成绩往往只能代表过去，今天和将来仍需保持强劲的“学习力”，否则你将会被别人所落下。
小学时期还不算是太明显，毕竟大家的起点大致都是相同的，只要稍微努力就能熟练掌握课本上的基础内容，只要不是特别捣蛋的，考试也都不会差到哪里。而到了初中和高中阶段，一方面很好的记忆力相对开始起到一定的作用，另一方面深度理解和逻辑思维的能力会得到大幅的提升。这个阶段的内容不是死记硬背就能掌握的，需要结合理论知识进行空间感知、跳跃思考去解决问题，要有计划、有重点、有条理的学习总结，从而形成自己的一套经验思路与解决方式。成绩可以偶尔不好，但是“学习力”不能停滞，那种学习的韧劲不能丢，如果哪个阶段松懈了，或者没有及时吃透所学的内容，后续将会产生一系列的遗留问题。
而大学呢，相对高中来说已经是轻松了太多，毕竟“60分万岁”的学分制是考核的主流形式，大家只要稍稍努力就能顺利拿下毕业证。但对于一些理论性较强的专业，考研才是他们的最终出路，想要顺利攻读并拿下硕士、博士的学位，依然需要不停息的学习、钻研、深悟、总结，可以说哪个阶段都不能掉以轻心。
或许在走入社会后，你才会真正理解“三人行必有我师”的道理。在同一个企业，同样一个岗位，同样一件事情，不同的人都有自己不同的处理方式，而达成的最终结果却截然不同，大家可以在一起交流经验，相互的取长补短，从而得到共同的提升，形成强有力的团队。
“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数”，也是同样的道理。出了学校不再考核分数的高低，而以自己有没有总结、有没有收获、有没有成长为主要目标。“处处留心皆学问”，哪里都能学习，哪里都有奥秘，哪里都能进步。万卷书还是要读的，但不能忽略了社会的社交属性，人要理论结合实际，更要出去天南海北的走一走看一看，因为多与人交流能让我们拓宽眼界、扩展范围、举一反三，正所谓见多方能识广。
成人的学习，“每天进步一点点”就是个小目标，或者一句话、或许一个创意、又或者一部电视剧都能值得引发生活的思考，假如能从中有所收获、有所积累，这就是最好的“学习”结果。这就是“学习力”的驱动，主动自发的成长，学习最终都是为了自己的提升，为了自己更具竞争力和价值。或许这些要是提前在初中、高中阶段就能够悟透，或者加上家长和老师不断的正确引导，何愁学习不好呢？