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苏老二是有这个阶级觉悟的，他一直认为，孩子的成长，离不开自己家国情怀的熏陶，一个孩子若是有了这样的熏陶，便有了一种人生的格局，这种格局会产生一种天然的力量，这种力量，攻无不克，战无不胜。也难怪楼上的张老师逢人就说，再有三五个孩子，凡是进了苏家的大门，无论智力如何都会走出一条成功的道路。
苏老二知道，张老师只是那样说说，但他未必会知道这其中引导孩子有家国情怀的道理。
也许孩子们的成功有千千万万条路，但苏老二认为，这是其中的一条绝对能够走得通的道路。若是没有祖国的概念，不知道祖国的重要，没有爱国情怀的熏陶，那么，这个孩子便是自私的人，茫然的人，四处碰壁的人，没有大格局的人，经不起复杂社会考验的人。
就像一个从事教师职业的人，若是没有爱别人家孩子的品德，没有教好别人家孩子的指导思想，而单独去爱，去教好自己的孩子，那么，上帝都不会叫他走远，不会叫他成功。
有的同事偶尔也奉承他有什么好的家教方法把孩子都送进了大学之门，其实他自己也知道自己并没有什么规范的家庭教育方法，自己的孩子也是勉强的上了全世界最低层次的大学。
自己的孩子也只是在外面有个活干，有碗饭吃，但苏老二绝不叫他们胡作非为，绝对会以身作则，让他们过勤俭朴素的日子。
什么是家庭教育？在苏老二看来，那是很简单的事情，作为孩子只要看见了父母的身影，只要听见父母的声音，只要进了以父母的灵魂所笼罩的那个家庭的大门，他必须立刻意识到，眼前的这个“老天爷”是有家国情怀的。
什么是家庭教育？在苏老二看来，那是很细微的熏陶，需要做家长的，不在孩子的面前埋怨国家，埋怨社会，埋怨组织，埋怨单位。埋怨别人······。
也有的人在这一方面是持相反态度的，在家丁最叛逆的那段时间，全级考试排名次他排在最后三名，材料传到佟仓货的案头，他问学校的教导主任：“这个苏家丁是谁家的孩子”？
那一刻，他的心里大概有一个苏老二的影子。
教导主任说：“是苏老二老师家的公子”。
佟仓货听后“哈哈”大笑了一阵，说：“像苏老二能教育出一个什么样的孩子······”？
这话传到苏老二的耳朵里，他只想对佟仓货说：
我苏老二正在为改变我孩子的现状而殚精竭虑着，知耻着，彻夜失眠着，坚持着，流泪着，如卧针毡着，夫妻真爱着，对老人孝顺着，对祖先慎终追远着······。
我只求卧薪尝胆的过程，不图有什么荣华富贵的结果。
苏老二也非常清楚自己出身卑微，根本就没有想过让自己的孩子成什么材，有多么的体面，有多大的威力，他们只要是个正常人就心满意足了，能够在这960万平方公里的土地上受到国家宪法的眷顾，能够在你佟仓货的领导下考试个全级后三名就是苏老二完成这辈子的历史使命了。
苏老二非常清楚自己是卑微的，甚至卑微的产生了“株连九族”，他每天的晚上都要日瓜他的康素贞，严厉地告诫她：
小黄乡教育这块土地上，一寸一毫都没有她康素贞的立锥之地，严禁杜绝她招摇过市，粉墨登场······。
苏老二的孩子更不能在这块土地上越雷池半步，若是越雷池半步了，苏老二就会毫不客气的拳打脚踢。
苏老二也向往富裕的日子，但他清楚自己的德不配位，但他起点低，不烦恼，不怨天尤人，不装腔作势，不巧取豪夺。
苏老二没有过前呼后拥，没有过被喝彩，没有威，更没有力，他有孤独，有贫穷，有别人的白眼，有全级后三名的孩子······，但他同时也有：
苏家屯最低层人的骨气和良知。
他千方百计的同情弱者，无论大人相互间的关系如何，作为教书匠，他有把所有孩子视如己出，在传授知识方面做到一视同仁的心胸。
他更有：
穷且益坚，不坠青云之志的匹夫傲骨。
他更有：
未卑未敢忘忧国的家国情怀。
苏老二死的那一天于心不愧！
········
无论在什么样的具体条件下，都不能放弃孩子通过上学走向社会的选择，这是国家和民族繁荣富强的需要；这是做父母的是否有耐心，是否清醒，是否有坚强意志，是否有家国情怀的大是大非的问题。
······
就在那一时刻，苏老二一下子跪在那枚国徽的下面，那种感恩之情使他潸然泪下。
苏老二屏着呼吸，他在默默地祝愿着那枚国徽永远熠熠生辉，光照千秋，永葆华夏神州万世太平。