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学生顶岗实习是一个新事物，跟顺子之前带着学生去现场参观是完全不同的事了，一是人多了，人心就不一定齐的；二是都没有这方面的经验，既要安抚好学生，又得完成教学任务与相应的生产任务，而从企业这方面来看，还得考虑到成本与收益的问题。顶岗实习顾名思义就是要承担相应的岗位职责的，这事的影响大，顺子与陈总都觉得要慢慢来，先尝试，总结经验之后再看怎么推广才行。
不知不觉地，陈总与学校里进行校企合作的尝试已经进行了两个月了。
话说系里的崔主任挺关心这事的。崔主任是一位女的，跟顺子年龄相仿，顺子进学校就是她主持的考核工作。她对教育部门发布的政策很敏感，而且顺子的很多想法与她的想法总可以不谋而合。顺子也是对政策很敏感的人，更重要的是顺子敢去试，因此崔主任正好可以从顺子做的事里来思考教育的那些政策在实行的时候效果怎么样。
“你们专业那些学生在企业里怎么样？”顺子的领导崔主任问起了学生的情况。
“目前还好吧，我每天都会去看看的。但总感觉不踏实，还是要有老师陪着才好些。”顺子说。
“学校里别的专业也在想做校企合作，这么大面积地推广，咱们系里一定要谨慎行事才行。你一定要密切关注，咱们的学生不能出乱。”崔主任跟顺子说，她希望顺子能引起重视。
顺子感觉崔主任话中有话，他想：“领导特意跟我说这事，难道是听到我们专业的学生有什么情况不成？”
顺子的学生顶岗实习也并不是完全没有情况。在顶岗实习进行到一周的时候，就有学生找到了顺子，向他反映顶岗实习太辛苦了的事。
当顺子听到学生反映太辛苦后一惊，心想：“我每天在现场，也没见有加班，怎么会好辛苦呢？”他对学生去企业，顺子有过担心，但他担心的主要是学生的安全以及行为，特别是女生的安全。因此他要求所有的学生都必须在下班后回学校里集合，并交待了班长查人数。
于是问学生是什么情况。“每天都要准时上班，上班之后每天做着那些事，开始还好，慢慢地做着就烦了，还是回学校里上课比较好。”学生说
“这个你可要考虑好，如果你要回学校也可以的，到学校之后跟那些没有来顶岗实习的同学一起上课也是可以的。”顺子说。他想，“才一周就觉得上班辛苦，那将来一辈子在家里不成？”有些学生不能承受上班的辛苦，这是可以理解的，五个手指头都还不一样齐呢，更何况是学生呢？不同的学生有不同的家庭条件，有不同的教育背景，也就没有什么奇怪的了。再说了老师只提供条件学习，并不会强迫学习的。相反地，不想顶岗实习的学生回学校倒是最安全的。
一听回学校上课，那些学生不说话了。后来再也没有找过顺子，顺子以为这些事就过去了。顺子想，莫非今天崔主任找他与这事有关？
顺子想了一下，他决定把这件事向崔主任做了汇报。