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我也是后来才明白，中学和小学是完全不同的两个阶段。小学阶段完全可以靠天赋吃饭，如果天赋还算不错，就算不主动学习，只要肯听课也能考出还算过得去的成绩。中学阶段只靠天赋就不行了，即使天赋还好，没有主动学习的觉悟也很难保证跟上学习进度，而数学和英语那种前后关联的课程，一旦跟不上进度往往就会一步慢步步慢，不及时补上落下的课程，不会的东西很容易越积越多进而产生厌学的情绪。我的经历就是一个血淋淋的例子，初一那年没转变学习态度，还是像小学那样想听课就听听课，不想听课就不听，学砸了数学和英语，初二又荒废了一年，等到初三想学的时候，发现只要跟之前学过的内容有关的课程，自己就完全听不懂，这还怎么学？干脆就不学这两科了。
母亲不管我，倒也有老师管过。初一那年，教我们英语的王老师就盯我盯得很紧，效果也多少有点儿，可是她毕竟只教我一年，从她手里逃脱后，我就彻底解脱了。复读的时候，邢战勇似乎也想给我点压力，让我补补英语，可是我以实际行动——默写单词时连“love”都不会写——证明了自己的不可救药，让他主动放弃了我。高一上学期，可以说是我学习状态最好的一段时间，第一次月考总分九百五十分，我好像是考了六百零八分，当时我还觉得这个分数考低了，后来才知道，重点高中的重点班，倒数的学生大概也就能考六百来分；要知道我的数学和英语是远低于平均水平的，就那还能过重点班的底线，由此可见我的天赋是真的不差，不过整个高中时期，我考过六百分的也就那么一次。等到期中考试，我似乎只考了五百六七十分，可还是稳稳地考进了一（3）班的前十名；这就让班主任刘老师（名字我没记住）和英语老师（连姓我都没记住）都对我上了心，俩人都劝过我好好补补数学和英语，我倒也想补，可是落下的课太多，自己完全找不到头绪，也没有学好的信心，所以差不多就只是想想就算了。等转学去了三高北院之后，就再也没老师管过我了，只有范鸟劝过我，“就算是为了李苹你也要好好学啊”，我答应的很好，付出的行动却很少。
我对学习不上心，除了自身的懒散和没有外界给的压力之外，有种错觉骗过了自己也是一个很重要的原因——从复读那年开始，每次考试我都有科目能拿到单科第一，即使在五高遇见了一个克星，地理和化学每次都比我多考个三五分，也挡不住我的历史考第一，久而久之也就让我产生了一种错觉，即使知道自己数学和英语很差，我还是觉得自己的成绩不算差，在五高的时候如此，去了三高北院也一样。