章节出错了,点此刷新,刷新后小编会在两分钟内校正章节内容,请稍后再试。
“阅读题。说起来，它比默写题要简单得多，为什么这么说呢？你看看，每一道阅读题都有它的答题模式。”我打开另外一个PPT，上面是各种答题模板。
其实，刚来的时候我是很排斥在教学中使用答题模板的，但正如古人所言“不赂者以赂者丧”，上了几个月后，我发现要想让学生取得好的成绩就必须教他们使用答题模板。
答题模板，就是一类题目有一种固定的答题模式，学生只需读懂题意，然后直接往模板中填写答案即可。
它的弊端可想而知，长期使用答题模板只会让学生思维趋于僵化，难以有自己的想法。
所以，在上次观摩初一某一位语文老师给学生讲答题模板的时候，我的心情是极度复杂的。
才七年级，中学时代的开始，孩子们就被水泥一样的答题模板浇灌，这样下去，我们的孩子将来会成为怎样的人呢？我不敢想象。但作为私立学校的老师，他们要面对一个现实问题，那就是不给答题模板的学生成绩一直上不来。
从育人的角度来看，答题模板绝不能给，至少不能过早的给，但从教师个人的业绩来看，答题模板必须给，而且一开始就得给。
我想我的学生邓可馨一定会很痛恨这种答题模板吧？她的思维的确不同于他人，她有着远比一般大人还要活跃的思维，某种程度上来说，她的思维是活着的。
铃声响了，一节课又在快速地讲解之中结束了。
我时常会想起自己在读初中时的场景，那时的我，成绩优异。可即便如此，我总会感觉一节课是相当漫长的。
时光荏苒，我成为了一名私立学校的老师。当我走上讲台到走出教室，再也没有一节课十分漫长的感觉，时间像是按了快进键一般。
这也许就是成年人的时间吧，感知不到它的存在，等到流逝了，方知它来过。
我抱着试卷从楼上走到了楼下，十班的正下方就是四班。
虽然下课已经五分钟了，但教室里的老师却没有要下课的意思。拖堂是四班的特色，没有一节课他们不拖堂的，当然，这却并不包括我的课。
“老师，人是铁饭是钢。”
“咳，等我讲完这最后一道题。”
“老师，抢不到饭啦!”
“就这最后一道题，最多一分钟!”
“老师，人是铁，饭是钢！”
“好吧，好吧，赶紧抢饭去！”
这种师生切磋，我不知经历了多少回，几乎每次都是他们胜利。但不知为什么每次我试图拖堂，似乎这种拖堂可以让他们增长一点点知识似的。可在十班上课，我却是极为准时下课，上课。