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身为人师，为何区别对待呢？记得刚来的时候，两个班，我几乎都是同样的提前五分钟到班，有时更早。但每次我去十班的时候，他们不是在打开一体机看一些乱七八糟的视频，就是在大声嬉闹。等我走进时，他们甚至会争辩说，“老师，还没到上课时间。”
于是，继续大声喧哗，看着震耳欲聋的视频。长期以往，十班给了我一个印象:学习，学习是不可能的。
我也曾试图整顿十班的这种乱象，但结果是我的做法在他们的厌学姿态面前显得有些卑微和可笑。
“没有教不会的学生，只有不会教的老师！”这句话得在多么苛刻的条件下才成立啊，至少在一个有着五十多人，整体厌学的班级里是不成立的。
与十班不同的是，四班倒是很愿意老师提前到，特别是我这位新老师。
“老师，快救救我们啊，我们英语老师又开始聒噪了。”一名往老师办公室送作业的学生突然走到我办公桌前求救道。
“第一节是我的课么？”
“是的啊，快，老师，快去上课，不然你的课都有可能被侵犯的。”
嗯？那还得了！我边想边抽出教材，把已备好的课件移到微信里。
“你英语老师也是在为你们的学习考虑嘛，好了，好了，快点上去吧。”
“那老师，你得快点啊。”
她见仍是一动不动地坐着，又催道:“老师啊，别磨叽了。”
“好啦，好啦，我马上过去。”我故作镇定道。
学生见我还是稳如泰山的坐着，无奈地摇了摇头，只好走出了教师办公室。我瞄了一眼办公室的大门，见她已离开，赶紧收拾好，以最快的速度，上楼，从教室后面走进了教室。
四班的班主任见我进来，只好说了一句“最后一个句子，快，你们语文老师过来了，我们快点。”
就在这时，那名送作业的学生走到了门口，她吃惊地看着已在讲台一侧的我，眼睛里似乎在问:“不是，老师，你怎么?”
我也用眼神告诉小丫头:“哦，那个，你步子太慢了，所以我就先到了。”
“你在那站着干什么？”英语老师见她许久不动，责问道。
小丫头这才反应过来，立马闪身回到了自己的座位。
“这次考试，班里只有两个一百一十分的，一百分以上的也就七个，成绩不太理想。”我像一个犯了错的孩子一样，手忍不住翻了翻教材，“咳，大家以后要把时间多多花在语文上啊。”
“好了，接下来，我们来看看这张试卷到底有多难。”