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这次月考让我意识到很多问题。它也是对我这名新老师上一阶段教学的一次大检查，虽说一名新老师成长起来需要一个过程，但这个过程必须要不断反思才行。
于是，我写了一篇反思录:
从这次考试来看，暴露的问题还真不少，至少那些所谓的教学理论是不能一味听从的，必须摸索出自己的一套教学理念出来才行。
十班的孩子，不爱学，那么那些稍微难一点的东西就尽量少讲点，以激发学生兴趣为主，但激发学生兴趣不能以损害那些爱学习的学生的积极性；至于四班，大部分孩子学习主动性较强，这样的话以基础为主，中等难度上为辅，极少数学有余者，另外再加难度。
梯次教学虽然不符合当下倡导的教育公平理念，但教育的公平又是怎样的一种公平呢？明明知道他们听不懂还讲得天花乱坠，这才是真正的不公平!明知道有的学生学习能力比一般人要差，还是一视同仁的去教，这才是真正的不公平！
所以，接下来，两个班的教学内容必须根据本班学情变动，实现教学的真正公平。
这是我第一次真正触碰到教学的那条大河，不像在学校里的听到的那些理念，它是真真切切感受到的。
下午的时候，我修改了十班的教学PPT，很多需要深度思考的内容，我几乎全部删除。即便有所保留，也是只供欣赏，学生无须参与。
当我带着课本再次来到十班的教室，依旧吵闹，学风依旧全无。
“好了，安静了，上课了！”
下面仍是闹哄哄一片。
“道理我说了无数遍。你们班主任上课时也是这样的吗？”我问前排几名学生道。
“那不会，班主任一来，班里立马安静。”
“为什么？”
“因为大家都怕班主任啊！”另外一名男生说道。
“怕他？现在老师又不能打学生，为什么要怕他？”
“哎呀，说不出来啦，反正班主任很凶的，不敢惹。”
“哦，我的课你们就这样，是吧？”我说这话时下面还有几名男生在大声说笑，完全不在乎课堂上是否有我的存在。
“好吧，你们这么爱说，就先把自己要说的话说完，说完我再上！”这次，我故意把嗓门提到了最高。接着我走到了门边，背对教室看着远方。
教室里的声音越来越小了，最后干脆安静了下来。
“怎么？我给你们时间说，你们不说，那么，接下来就不要再说废话咯。”
我很清楚，学生怕严厉的老师，至于你有多少才学，他们不在乎，他只在乎，老师凶不凶，凶我就学，不凶你干你的，我干我的。
这类学生对于失去惩戒权的教师而言简直是灾难，而我就碰到了。
也许有人会说，你可以罚抄写啊，罚站啊。
罚抄写，那简直就是一个笑话，你的话他都不听，他还会按照你的要求去抄写什么东西？至于罚站，那就更不用说了，你不罚他还好，一罚，他就不断给你添乱。
难道就真的没有任何办法了吗？目前我没想到，老师的惩戒权全部收回，学生已经成了草原上的野马，而一名驯服师却被收了套索，试问如何收服它呢？
我不断思索着，总认为只要思想活跃，办法总比困难多，但这次我却不认同了。
是啊，我是没办法了。一大智囊没办法了，只能躺平。
“好了，孩子们，我们一起来读一遍。”我强忍着凌乱思绪笑着说道。