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教师这个职业赋予了我无比的自豪和坚定的信心，但我从来不认为教师的身份可以赋予我高高在上的权利，与学生家长接触交流时，我希望他们能感受到平等、尊严、不卑微，也不狂傲。我和他们之间的关系就应该是心无旁骛的合作者。
但是合作得有基础，那就是堂老师对于他们家庭教育的指导意见，得让他们认为有道理，可操作。
举例如下：
指导意见一
学生在校期间发生的疯打闹现象，只要是正常的不出格的，堂老师会提醒注意。故意的、没有分寸的，堂老师会批评教育。小孩子们之间类似的小事件将会很多，堂老师会自行处理，情节严重的会告知家长并要求继续教育、规范。也请转告家里的爷爷奶奶、姥姥姥爷、七大姑八大姨们，不要孩子回家一说什么，就火冒三丈，或者看到孩子委屈、害怕，一掉眼泪就要找老师问问。
家长们要相信我们老师处理一件事的标准。听到孩子被表扬要冷静，说句加油，摸一下头，抱一抱；听到孩子被批评，要和老师站在一个立场，就告诉他：老师批评的对。让他少些借口多些行动。当你们否定老师的时候，你们就会少一个真心实意的合作者，你们的教育力量就会薄弱。只有我们联手，我们的孩子才能成长为心理强大的人，才能成为立场坚定的人。任何一个家长，只要有一个人，只要有一次和老师站在对立面，学校教育、老师们的努力就会被动摇，产生的不良后果，当然只能是孩子们来承受。
指导意见二
孩子放学回家，不要问：今天有没有被老师批评啊？有没有被同学欺负啊？今天吃的什么啊？好不好吃？这样的问题没有价值，没有养分，没有正能量，因为问题导向就有问题。
你应该问：今天语文课学了什么？数学课学了什么？你印象最深的是什么知识啊？老师是怎么讲的啊？这样的问题，能促使孩子们去回忆去思考，实际上也是在帮助他们做复习巩固。围绕学习内容、学习收获，创新问题与孩子交流，孩子就会更专注于这些方面。不等你们问，他就会主动告诉你们更多。说得越多，记得越多，语言表达能力、逻辑思维能力和记忆力就都提升了。再问他：这一天最快乐的事情是什么啊？要激发孩子从不同角度进行畅谈。比如科学课上奇妙的实验操作，体育课上有趣的游戏规则，音乐课上手舞足蹈的尝试，还有孩子们一起游戏的愉快心情……，要引导孩子发现生活中的美好，学习明辨是非，拥有乐观向上的精神。
不要在孩子面前说脏话，听到孩子说，要严厉制止。也不要好吃的都给孩子，要和他一起分享，要让他们知道，没有什么理所当然的，就少一些自私自利。
指导意见三
帮助孩子整理衣物、书包等，要有计划地训练和放手，别等到了六年级，书包一团糟，课桌脏乱差，丢三落四。小孩子们潜力巨大，要相信他们能做到很多，也能做好很多。每一天，把我们的孩子收拾得干干净净，教他们有礼貌地和保安叔叔打招呼，问老师好，问同学们好，和他们一起阅读，带他们一起做家务，教育他们和同学们友好相处，诚实不说谎，上学不迟到，会说谢谢，懂得感恩，还要锻炼，要跑起来还要跑得快……
三十多年前的学生家长，工人阶级比较多，非常朴实，对老师的敬畏非常真诚，而且不需要什么理由。
走到现在，我的学生已经是来自五湖四海了，每个孩子身上都有着鲜明的地域特色，都有着令人欢喜的进步空间。但是他们的成长必须先依靠一种力量，这种力量来自他们的家长。
学生家长们受教育程度不同，从事行业不同，生存方式也各有不同……，要想把孩子们教育好，就先得把学生家长们引领好。学校教育的目标，教师教育的理念、策略、方法，要与他们达成共识，家校联手，合力育人，才会未来可期。