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几十年的教师生涯，总有些孩子的点点滴滴会时不时跳跃眼前，仿佛昨日。
一篇十七八年前写的随笔，依然能够让我回忆起很多美好的瞬间。原文如下——
我所了解的微雕艺术，一是学生时代学过的《核舟记》中的描述；二是很早以前，中国的微雕大师在头发丝上雕刻过的《红楼梦》全书。我一直很羡慕，所以也一直想尝试。只是我的雕琢不是用刀，而是用心。常人皆可为之——用心而已。
班里一个小男孩，平日里总是一副木讷讷的表情，课堂表现不积极，也不自信。每次写字，总会把字写得支离破碎，如同散打，且左右结构的字颠倒着写也多，尤其听写成绩欠佳，生字本也是不堪入目。虽然每次批他作业时，我都会很温和地嘱咐来嘱咐去，他依然故我。
但意想不到的是，一位科任老师的试讲课上，他不仅多次发言，声音响亮，不慌不忙，而且回答正确。原来他积累了不少的课外知识啊。试讲课结束后，我立刻对他大加赞赏：“你真聪明！”他听后似乎微微地吃了一惊，嘴半张了一下。我接着稍带夸张地又说：“你没发现你很聪明吗？”他喃喃地说：“我怎么没觉得。”
自那以后，他一有进步我便夸他聪明，他便逐渐换了样子，精神多了，书写错误少了，听写成绩上来了，举手次数多了，各项作业中的字迹好像就是几天的功夫就全部都稳定下来了。我一边惊奇着，一边继续着我的赞美。已经很长一段时间了，他的进步仍在保持中。我庆幸着：我的用心成就了他的信心，也成就了我的信心，我们在彼此珍惜。
班里的另一个小男孩叫陈晨，他最大的与众不同，就是有本事：可以令到包括我在内的所有本班任课教师在很多时候对他无可奈可。他动作多、话多、随心所欲也多。总之，毛病不少。刚接触他的时候，我曾硬邦邦地将我的不满抛给其家长，也曾以为这孩子将是我工作中最大的麻烦。
但是有一天，我忽然发现他在课下专注地画画，走过去看，是一沓厚厚的旧图纸装订的本子，翻开来，竟然每一页上都是很有情趣的生活实录。经过了解，知道是他画的，而且是想到什么就能画出什么。从那以后，我便对他另眼相看，也常常交给他关于绘画的任务，他都能及时认真地完成，而且很有特色。我肯定他，他也很开心。虽然有时候他的举止行为还是控制不好，但大体上还算稳定。
其实他的特别还不止这一点，在一次《品德与生活》课的课堂中，有一课是“集体生活真愉快”，要求引导学生谈谈同学间团结友爱的事例。课上大多数学生都抢着回答自己最喜欢的朋友是谁。唯有他一副事不关己的样子，于是叫他说说，他却摇摇头说没有。没有就让他有。我转而又问其他学生：“有谁曾想过要和陈晨做好朋友的举手？”话音未落，一大片举手的。指名几个学生说说原因，有的说：陈晨上课发言好。有的说：陈晨画画特别好。还有的说：陈晨知识特别多……。
于是我让陈晨站到前面，我对他说：“看到这么多同学要和你做朋友，你高不高兴？”他点点头。我又问：“那么现在你还想不想和他们做朋友？”他轻声回答：想和所有同学做朋友。那一刻里，他笑了。